中国最缺的教育，不是成为强者，而是懂得宽恕

著名教育家苏霍姆林斯基说：“宽恕，是现在学校教育最欠缺的一环。”教育是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个心灵唤醒另一个心灵。对于恶的真正否定和超越，并非以恶抗恶，而是绝对不像恶那样存在。

苏霍姆林斯基刚参加工作时，有个叫斯捷帕男孩，由于过分活泼，把教室里那盆大家最爱的玫瑰碰断了。苏非常生气，大声斥责斯捷帕，“想用这种方式触及他的灵魂。”事后，苏又找来三盆玫瑰花，让孩子们轮留看护，但没让斯捷帕参加。

苏霍姆林斯基

斯捷帕的话从此变得少了，也不像以前那样顽皮淘气。苏很开心：“斥责发生了作用。”一月后的一天，放学后，苏因事未了，坐在教室加班。斯捷帕也在，他准备把作业做完回家。但当斯捷帕发现教室只有自己和老师后，满脸窘迫，急忙收拾书包想离开。苏并没留意这种情况，无心地说：“一会我们一起去草地采花吧！”斯捷帕愣了一下，眼泪滚落下来，然后提起书包飞奔出了教室。苏这才意识到：“没想到斥责在孩子心里留下了这么大的阴影。”从此，他便懂得了宽恕，并不断引导孩子们学会宽恕。

不久，又发生了一件类似的事。学校的花房开出了一朵大玫瑰。老师孩子们都喜欢得不得了，因为谁都没见过这么大的玫瑰。可有天早上，苏在校园散步时，看见一个孩子把那朵大玫瑰摘了下来，苏走过去，弯下腰，轻声问：“你为什么要摘那朵玫瑰花啊？”孩子回答：“奶奶病了，病得很重，我告诉她学校开了这么大的玫瑰花，她不信，我摘回去让她看看。”苏没说话，把孩子牵到花房，又摘了两朵玫瑰花，然后说：“这两朵花，一朵奖励给你，因为你是一个有爱心的孩子，另一朵送给你妈妈，因为她养育了一个你这样的好孩子。”这，就是苏霍姆林斯基的宽恕教育。

苏霍姆林斯基的这个故事，把南京师范大学附中的吴非老师感动了。吴非用这个故事的前半段出了道作文题，“让学生想象后半段会发生什么情况。”结果同学们写下的是——

“教育家如何教育小女孩不能损坏公物”，“教育家对儿童缺乏良好道德忧心忡忡”，甚至写了“教育家对小女孩作出了怎样的处罚”，但没有一个人想到对小女孩进行宽恕。“这些从道德高度教训小女孩的想象，让我既心酸又震撼，他们缺乏对人性美和人情美的感悟，缺乏怜悯之心与宽恕之情。”吴非说。

正是在从小到大的教育中，我们缺少了宽恕教育这一环，所以一遇到加诸自身或看不入眼的别人行为，我们通常采取的方式就是“同态复仇”。即以眼还眼、以牙还牙、以暴制暴。

或许，宽恕的结果，并不能在现实中获得回报，但是所有的人都会看到：它在人类心灵中激起了巨大的回响。以黑暗取代黑暗，永远不可能接近光明，以暴力取代暴力，成为赢家仍旧是暴力，以血还血，流淌的无非是更多的鲜血。

对于恶的真正否定和超越，并非以恶抗恶，而是绝对不像恶那样存在。

几年前，媒体报道过一件事。有一家幼儿园，因为总有家长接孩子时迟到，致使老师不能按时回家。为了改善这种情况，幼儿园推出了一个举措——罚款。可万万没想到，实施罚款后，每天迟到的家长反而越来越多。以前，家长迟到了，总是满脸愧疚，这种愧疚，迫使他以后准时来接孩子。现在好了，交了罚款就不会有愧疚感，所以迟到成了一件无所谓的事情。很多时候，惩罚就是这样，它并不能解决问题，甚至会让事情变得更糟。而宽恕，却比惩罚更能改变一个人。

我们常常认为，宽恕是一种软弱一种妥协，甚至是一种对他人的纵容。其实，一个懂分寸的人是不会被纵容的，每个人都有他自己的尺度，宽恕，恰恰是最大的惩罚和教育。“好的教育不是让人学会何时杀戮，而是懂得何时宽恕。”

来源:拾遗(ID:shiyi201633)、央广新闻

作者:拾遗